100 éves a Waldorf-pedagógia
A Waldorf 100 kezdeményezés célkitűzése, hogy világszerte induljanak el olyan projektek, melyek hozzájárulhatnak a Waldorf-pedagógia impulzusának megújításához.
Legyél Te is Pártoló tag!
A Pártoló Kör tagjává válni elsősorban egyfajta szellemi elkötelezettséget jelent a Waldorf mozgalom iránt. A Pártoló tagok a saját lehetőségük és döntésük alapján biztosíthatnak támogatást a Szövetség részére.
Alapítványunk névadója: dr. Kellner Ágnes
A Magyar Waldorf Szövetség dr. Kellner Ágnes iránti tiszteletadásként róla nevezte el a Waldorf-pedagógiai kutatások támogatására létrehozott alapítványát.
A magyar Waldorf-mozgalom története
A magyar Waldorf mozgalom története 1924 nagypéntekjén kezdődött, amikor Göllner Mária, a filozófia fiatal doktornője Dornachba utazott, hogy találkozzon Rudolf Steinerrel...
Interjú a Kissvábhegyi Waldorf Iskola öregdiákjával
Nagy örömünkre szolgált, hogy 2017. december 11-én interjút készíthettünk Városy Péterrel, aki a Kissvábhegyi Waldorf Iskola tanulója volt 1927 és 1931 között.
TV riport és rádió interjú a Waldorf Nap a Műcsarnokban rendezvényünkről
A Waldorf Nap a Műcsarnokban rendezvényünkön forgatott az M1 és a Kossuth Rádió.
Méh megfigyelési pályázat Waldorf-intézmények részére
Meghirdetjük a Waldorf-óvodák és iskolák körében annak a lehetőségét, hogy méh-megfigyelési projektek megvalósításához pénzügyi forráshoz juthassanak.
Meghívó a Waldorf-mozgalom gazdasági alapkőletételére
Szeretettel meghívunk gazdasági alapkőletételi rendezvényünkre, mellyel kezdetét veheti a magyarországi Waldorf-mozgalom stabil gazdasági lábának megteremtése.
Könyvbemutató – Kocziha Miklós: Fejezetek egy Waldorf-iskola hétköznapjaiból
Kocziha Miklós Waldorf-pedagógus 38 év tanítási tapasztalatát összegyűjtve írta meg könyvét, melynek bemutatójára 2025. május 16-án 17 órakor kerül sor a Kláris Irodahajón.
“Az emberi viszonyokban fejeződik ki a világhoz és az önmagunkhoz való kapcsolódásunk. A másik individuumra van szükségünk ahhoz, hogy a világban és a magunkban lévő “jót” felfedezhessük, megélhessük, használhassuk. Ez a kapcsolat, az egymásra való figyelem fejeződik ki a bizonyítványversben.”
Részletek: https://klaris.hu/konyvbemutato-kocziha-miklos-fejezetek-egy-waldorf-iskola-hetkoznapjaibol/
Megjelent: Martina Maria Sam: Küzdelem egy új nyelvért – Rudolf Steiner kihívó nyelvezete
Miként tudott Rudolf Steiner nem csupán a szellemről, hanem a szellemből beszélni? Miért nehéz olvasni Steinert? Miért „szellem elleni vétek” bármiféle lerövidítése az általa adottaknak, megformáltaknak? Mi a célja az általa gyakran használt stílusjegyeknek? Miért ajánlott a Spruchok, mantrák fordításakor igazodni a steineri szóhasználathoz, a két- vagy akár három fogalom – látszólag akár „értelmetlen-érthetetlen” – összeillesztéséhez? Merhetünk-e mi is új szavakat alkotni, mely szavak – valójában, éteri realitásukat tekintve – lehet, hogy nem is újak, csak mintegy „felfedezésre várnak”?
Waldorf útravalók – a pécsi Mandulafa Waldorf Iskola podcast csatornája
Biztonságban közösségben – Stáhly Kata előadása
Kedves Érdeklődők!
Ebben a tanévben folytatjuk szülőknek, tanároknak, gyermeknevelés iránt érdeklődőknek szóló előadásainkat, melyeken érdekes, mindannyiunkat érintő témákat járunk körbe szakértő előadók segítségével.
Gyertek, járjuk együtt a Csillagösvényt!
A tavaszi előadáson 2025. március 27-én Stáhly Kata érkezik hozzánk a Hintalovon Alapítványtól. Stáhly Katalin, pszichológus, gyermekjogi szakértő, a Hintalovon Alapítvány munkatársa, 10 éve Waldorf-szülő, 3 fiú édesanyja.
Nyílt Antro Est – Dr. Kiss Eszter előadása
Kedves Érdeklődők!
A Nyílt Antro Estek folytatódnak, az idei tanév utolsó előadására szeretnénk
meghívni szülőket, tanárokat, gyermeknevelés iránt érdeklődőket.
A tavaszi előadáson, 2025. március 19-én Dr. Kiss Esztert látjuk vendégül,
Antropozófus orvost, Waldorf szülőt, az Antromedicart Orvos- és Terapeuta képzés
tanárát.
Előadás címe: Rátekintés a közép- és felsőtagozatos gyermekekre az antropozófus emberkép alapján
A Rubikonon túl, a “kiskamaszkor”, majd a kamaszkor idején hogyan tud segítségünkre lenni az antropozófus emberkép a gyermekek segítésében?
Egyáltalán mit jelentenek ezek a fejlődési állomások a gyermek és a szülő szempontjából? Szülőként és nevelőként hogyan tudunk jól jelen lenni felnövekvő gyermekeink életében? Milyen nehézségek érkeznek a közép-, majd a felsőtagozattal?
